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育儿教子七大原则         ★★★ 【字体:
育儿教子七大原则
作者:邱启明    文章来源:2011年《当代教育》第1期    点击数:2556    更新时间:2018-4-23

 

 

 

1.相信孩子

  孩子在成长的过程中形成自己独特的个性。对父母来说,有些会在感觉上难以接受,因此往往会在无意中将自己的好恶强加给孩子,否定孩子的个性。于是,孩子因为自己理所当然地会遭到否定,就会觉得自己没有受到父母的重视,有时因不能讨得父母的喜欢,就会对自己的存在价值产生怀疑。

  父母不能将自己的需求强加给孩子,更不能将自己的人生意向强加给孩子,应该让孩子按自己的生活轨迹度过自己的人生,帮助孩子获得生活的力量,这就是育儿。育儿,最根本的是必须帮助孩子自我成长,引导孩子自立。为此,相信孩子自己内在的成长力量,细心观察,保持从容的姿态,这是很重要的。

 

2.不要为生活琐事唠唠叨叨

  所谓教养,就是让孩子学会自我克制。幼儿的行为不是靠自己而是靠父母的要求来调节的,比如在洁白的墙上乱涂蜡色,这对孩子来说是很尽兴的,但遭到父母的训斥,孩子便不得不学会用父母的目光审视自己的行为。为一些琐事念叨个没完,就是强迫孩子时刻克制自己,于是孩子就不会全身心地投入活动,自发性受到压制,感觉到有个目光无时无刻不在监视着自己的行动。孩子幼小时只能表面上表示顺从,但据精神分析学分析,孩子的心灵深处会郁积着反抗和憎恨的情绪。

  除了绝对不能让步的大事情一定要强求孩子之外,对细小的事情,父母应该网开一面,相信孩子。

 

3.不要做使孩子丧失信心的事

  孩子不愿意因父母的言行不当而使自己失去信心。说孩子不行,或一副唉声叹气的模样,逼孩子做难以胜任的事,稍不留意,就会使孩子丧失信心,感到自己什么也学不会。

  礼貌修养的教育,一般称之为做规矩。这种做规矩往往会使孩子感到自己软弱无能,失去自信。孩子一旦感到不服气,规矩就很难,所以父母在孩子不听话时,动辄训斥,惩罚孩子,向孩子显示父母绝对的权威,这会使孩子无法摆脱软弱的阴影。被规矩束缚住的孩子总觉得父母是全能的,甚至就连自己作为一个完整的人格,对父母哪怕细微地感到不满,都会产生罪恶感。

  因此,培养孩子应该着重培养孩子的自信,而决不能在教育孩子的过程中,使孩子丧失自信。

 

4.不要将孩子和别的孩子相比较

  孩子不喜欢父母将自己和别的孩子相比。这并不是害怕自己比其他孩子差,即使自己更优越,孩子也不喜欢。亲子关系,是一种其他人不能替代的关系。那种不能替代的实际感觉,对孩子来说是至关重要的。这意味着自己不管怎么样,都不会遭到父母的抛弃。一旦和其他孩子相比较,那种不能代替的实际感觉就会受到威胁,说明父母把自己放在和其他孩子同等的位置上来看,孩子因此会对父母的爱产生怀疑,担心自己如果不优秀,父母就不会接受自己。

  要父母不把别人的孩子和自己的孩子相比,在现实生活中是勉为其难的,但至少应该注意不要当着孩子的面作那样的对比。

 

5.孩子有孩子特有的言行轨迹

  孩子有自己独特的感觉方法和伦理、价值观,所以孩子即使说着和大人同样的话,其含意也和大人大不一样。可是,父母往往按大人的感觉方法和伦理、价值观来解释孩子的行动,认为让孩子尽早地懂些世故,这就是培养孩子。于是,孩子不能以实际感觉来理解父母的话,便认定自己的感觉和思考都是毫无价值的,或者对父母的话难以理解时就会觉得自己很无能,便一味地否定自己。

  孩子有自己独特的世界。重要的是让孩子在自己的世界中欢畅地成长,这样成人的世界才会稳固地发达起来。要尊重孩子独特的感受。那个世界,并不是以父母的价值观或信念所能要求的。

 

6.接受孩子的撒娇不能等同于溺爱

  溺爱,对孩子的成长有害无益。但有的父母为了不溺爱孩子,就连孩子的撒娇也被禁止了。对孩子来说,母亲是一座可以包容一切的可靠的城堡,孩子在那里培养着健康的自立精神。孩子靠的就是撒娇来确认父母的包容。不许孩子撒娇,就会使孩子失去安全感。

  溺爱和允许孩子撒娇的区别在于,所谓的溺爱,就是放弃在家庭内最基本的规矩,放弃包括亲子关系以外的社会性规矩。与此相反,允许孩子撒娇,主要就是在亲子之间接受身体和精神上的亲密或依存行为。父母不应该溺爱孩子,但可以让孩子撒撒娇。

 

7.为孩子操劳不能埋怨

  培养孩子会有着各种各样的辛劳,但如果将这种辛劳对孩子说,孩子就会感觉到自己成了父母的累赘,以为父母对自己很厌恶。据调查,在关系不睦或离婚等的家庭里,孩子即使没有任何责任,也会以为家庭的分裂原因在自己身上。

  有了孩子才体会到做父母的辛劳,这句话失之偏颇。培养孩子,从中得到的乐趣远远要胜过辛苦,真所谓有了孩子才体会到做父母的喜悦。父母应该将这份喜悦毫无保留地传递给孩子。毫无疑问,这对孩子感觉到自己的存在,以自信和喜悦以及希望为基础,走完自己的人生,有着很大的作用。

 

 

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