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[组图]走内涵发展之路  创特色品牌学校         ★★★ 【字体:
走内涵发展之路  创特色品牌学校
——黔西县大关镇发展乡村学校内涵纪实
作者:周训超    文章来源:本站原创    点击数:1572    更新时间:2017-12-4

 

 

桂箐中学的秋季运动会刚刚结束,各校的兴趣特长班又开张,幼儿园规划又在开始……近日,在黔西县大关镇笔者看见,这里教育蓬蓬勃勃发展换发生机。这是该镇全面实施素质教育,协调镇内各学校师资配备,发展乡村学校内涵,所呈现景象。

 

 坚持六个“立足” 夯实发展之基

今年年初,大关镇就提出了“教学生三年,想学生一生”的办学思想和“以学生发展为本,为学生一生发展奠基”的办学理念。这一理念中的“发展”包含三个方面:首先是为学生未来发展着想,其次是为学生个性发展着想,最后是为学生全面发展着想。循着这样的理念,要求镇内每一位教师树立正确的教育观、人生观,努力挖掘学生的潜能,积极为学生搭建展现个性、发展特长的舞台,力争让每一位学生成功成才。在这一理念的引领之下,春耕秋收,桃李芬芳,硕果颇丰。

为把贯彻学校精神落到实处,更好地发挥其灵魂指导作用,镇教育管理中心在围绕学校精神讨论、宣传的基础上制订了“三风一训”:校风“民主、和谐、求实、创新”,教风“爱生、乐教、善研、创优”,学风“尊师、勤学、善思、争先”;“修刚毅之品,做笃实之人”是校训。刚毅之品,挺起师生脊梁;注重笃实,奠定立身之基。以此精神文化融入师生工作、学习、生活中,内化为师生品质,从而唤醒、激发师生崇高的情感和强烈的进取心,成为师生员工心理和行为的内驱力,真正发挥学校精神鼓舞士气、凝聚师生的熏陶、引领、促进作用。实践证明,有了这样的精神作为支撑,教育质量、学校声誉、社会评价,一切尽在“桃李不言,下自成蹊”中突破。

 

优化队伍建设  抓住发展关键

加强领导班子建设。加强领导班子建设是办好一所学校的关键所在。为此,首先学校要求干部要做到走近学生,走近教师,走近家长,走进课堂。其次,抓好学习提高,自觉接受群众监督,每学期班子成员均要进行民主测评。最后注意不断加强班子内部的磨合,不断强化班子成员的容纳意识、互补意识和真诚谅解意识。努力建设一个具有“民主、高效、务实、协作、创新”作风的领导班子。

加强教师队伍建设。教师队伍建设也是学校实现跨越式发展的关键。其主要做法,首先是精神驱动。抓好师德建设,全力构建教师的精神支撑。多年来,学校坚持在教师中开展“六比”活动,即比师风正,比师表端、比师心慈、比师纪严、比师教勤,比师业精活动。同时,还在教师中开展“最受欢迎的教师”评选活动、“师德提高年”活动,设立“教师特别荣誉奖”等,树立正面典型,引导教师向身边的榜样学习,以德修己,以德育人,以德施教。其次是学习启动。学校确立了“以校本教研为主,把岗位培训和校本教研结合起来,把集中学习和个人研修结合起来”的教师学习培训思路,积极引导教师由“经验型”向“研究型”转变。然后是活动推动。认真落实教学常规,努力实现教学过程的全程优化。

另外学校不断改变传统的教研形式,组织开展“视频反思课”活动,一次一主题,通过回放视频,集体反思、评议,达到优化提升。在青年教师培养方面,大力实施《导师制》,开展“同课异构”等传、帮、带活动,通过“理论学习——良师引领——课题带路——同伴互助——自我反思”的途径促使青年教师迅速成长。对教学尚欠成熟的青年教师,采用“教学会诊”的方法,组织教学骨干诊断其教学“病情”,对症下药,促其进步。引导青年教师朝着“一年入关,两年过关,三年达标,五年成熟,八年骨干”的目标努力。

 

强化德育建设 牢固学校发展

在德育工作上,学校在坚持“三个把握”的基础上做到“五坚持”。“三个把握”即把握学校特点、把握培养目标、把握教育规律,“五坚持”即坚持全面发展、坚持以人为本、坚持实践体验、坚持潜移默化、坚持全面育人。

德育目标系统化,构建多层次立体化的培养目标。根据学生实际道德水平,把《中小学生日常行为规范》中的各条分成六个层次,并结合学校实际把每一条具体化,分六个学期实施。不要求学生从入学的第一天就能达到《规范》的要求,而是要求学生从身边容易做到的小事做起,先遵守基本的规范,然后逐步提高标准。

主题班会系列化,构建系列化的德育课程。学校组织班主任进行专题研究,积极实践,构建起系列化的德育课程。三个年级分别确立主题:初一级以适应和养成教育为主,初二级以青春期教育和学习方法指导为主,初三级以中考和理想奋斗为主。通过研讨、实践,逐步规范主题班会课课堂内容、教学程序,汇编成《初中学生成长24阶梯》,解决好主题班会缺乏系统性、针对性和实效性不强的问题。

德育实施具体化,注重学生悦纳内化和自我教育。学校变普遍存在的学生被动接受的德育为学生自我提升、自我完善、自我教育的德育,把对青少年的要求,通过疏导转化为学生的自我发展要求。一是开展丰富多彩的课外活动,熏陶学生的情操;二是营造文明高雅的学校文化,净化学生的心灵;三是培养自觉稳定的行为习惯,提升学生的自我管理能力。

德育活动生活化,抓住契机渗透思想教育。不拘时间、地点、场合,随时抓住生活中的有利时机对学生进行正面引导和教育。一是注意用时事造势,熏陶感染;二是促家校联系,形成合力;三是借毕业离校,感恩学校。

通过以上措施,努力实现校园文化的导向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能,努力构建和谐校园核心价值体系,使学校成为师生共生、共享、共进的温馨精神家园。供稿:贵州省黔西县教育局  周训超

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