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我和学生同考试         ★★★ 【字体:
我和学生同考试
作者:山东/张信玲    文章来源:2009年第一期    点击数:4146    更新时间:2009-3-27

 

    教了多年的数学,对学生考试中出现的“马虎”现象很是头疼。要说学生不会吧,说起过程来有板有眼,还真冤枉了他们;要说学生会吧,6分的题只得了一半,那一半呢,算错数了;你说气人不气人?现在的孩子,打,打不得;骂,骂不得;说服教育,当时唯唯诺诺,一副痛改前非的样子,过后还是我行我素,你说的话早成为“耳旁轻风”了……真拿他们“没辙”!
    今天上午又要模拟考试了。发卷的时候,我对学生说:“同学们,今天老师和你们一起考试。我这个‘大学生’可要和你们这些‘小学生’挑战了——看谁不马虎。你们敢不敢应战?”“敢!”学生们异口同声。听到比赛,他们就来劲了,真是一群可爱的孩子。
    我拿起卷子,心里也有一些紧张,题当然全会,可是我也没有把握一点儿不出错。特别是做计算题的时候,有一道题的数目特别大,大得出乎意料,我又重新演算了一遍,才敢放心地做下一题……终于全部做完了,我没有松懈,从头到尾检查了一遍。不好,有一道应用题抄错数了,把“50”抄成了“15”,看来“马虎”不是学生的“专利”,“先生”也有“马失前蹄”的时候。幸好检查及时,否则,还不让学生抓住把柄?真是好险啊。还是再检查一遍为好……
    再看看学生,今天的教室特别静,鸦雀无声,学生们低着头专心答卷,根本用不着监考。看来,还真想和老师“过过招”呢!答完题后,没有一个闲着的,以往你说三遍“要认真检查”的话,他们也听不见。
    批完卷子,我惊喜地发现,学生的“失误”率明显地降低了,一贯的“马虎大王”也可以“摘帽”了,还出现了近十张“满分卷”。这是我意想不到的收获。
    更重要的是,通过自己答卷,我知道了学生在哪个环节容易出错,哪个地方该详细讲解,有的放矢,避免了“满天刷浆”式的泛泛讲评;知道了这份试题的“含金量”、“闪光点”,自己在哪个地方教得还不透,学生在哪个地方学得还不够;当然,也知道这份题的个别地方设计不当,容易让学生的思维引起混乱,而及时更正。
    看来,“与学生同考试”这一“招”还真灵,解决一直困扰我的“马虎”难题有希望了!

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