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[图文]“ 神考题”也需要 “客观”解答         ★★★ 【字体:
“ 神考题”也需要 “客观”解答
作者:范德洲    文章来源:2018年《当代教育》第2期    点击数:1128    更新时间:2019-1-24

 

 
 

时至期末,各类“神考题”纷纷出现在学生面前。眼下较为抢眼的有这样两道“神考题”。一是四川南充顺庆区某小学五年级期末数学试卷有一道这样的题:一艘船上有 26只绵羊和10只山羊,船上船长几岁?二是南京百家湖小学三年级某班的语文测试题,竟问学生凤姐、芙蓉(姐姐)、如花和老师等人“谁最美”。这些题目,在让学生乃至万千网民深感脑洞大开的同时,也引发了种种争议。争议的焦点之一就在于:这样的“神考题”究竟是培养学生的创新求异思维还是命题者确实出错了题?

就南京的那道语文“神考题”而言,要求小学生在“凤姐、芙蓉、如花、老师”这四者中作出“谁最美”的选择,这是相当地强人所难。这不仅仅是因为“美”的概念本身就是特别复杂,更在于相对今天的三年级学生,他们当中还有多少人在关注凤姐、芙蓉(姐姐)等人呢?这几位“网络名人”在疯狂走红时,这些三年级的学生可能才刚刚出生,甚至还没有来到这个世界。

而凤姐与芙蓉(姐姐)等人,显然又无法纳入历史人物的范畴当中,因此我们实在无法了解,这些三年级的孩子对凤姐等人到底有多少了解。倘若一无所知,他们的答案,只能是胡言乱语,而与“创新”“求异”都没有任何联系。道理很简单,“创新”也好,“求异”也好,都必须存在着一个参照物,更应该在“知其然,并知其所以然”的基础上进行。失去了这一必要前提,“创新”与“求异”也就无从谈起。

显然,这就是命题老师的失误。而错了就是错了,我们没有必要为此寻找各种理由。这方面,相关学校的做法很值得我们点赞。他们在第一时间表示,“上述试题与课堂具体要求、相关单元教学内容,不太相符”。值得点赞的还有,这所学校在坦承“不需要出这样的题目”的同时,也发出了“一个年轻老师需要成长,我们应该给他机会”的声音。如此,将直面过错与继续支持相结合,体现的正是求真务实的理念。作为教书育人的老师与学校,我们应该培养学生的求异思维与创新能力,同时更应该恪守“千教万教,教人求真”的宗旨,认错改错,善莫大焉。只有将创新与务实相结合,我们才能培养更多优秀的人才。

不过,有些“神考题”的命制,确实大有深意,比如“一艘船上有 26只绵羊和10只山羊,船上船长几岁?”除非我们另加条件,否则这道题的条件与结果之间,怎么也是“风马牛不相及”,而这恰恰是命题者的意图所在。针对网民的吐槽,南充市顺庆区委宣传部发布了顺庆区教育教研室关于该题的“知识考点说明”。这份说明称,题目考点意在考察学生对数学问题的质疑意识、批判意识和独立思考的能力。《中国学生发展核心素养》中有一条就是“批判质疑”,本题是很好的开放性问题,给孩子们不设限的发挥,答案不唯一且没有所谓的标准答案,每一个孩子都能按照自己的思维方式、对现实的认知和思考给出一个属于自己的答案。

这样的解说,诚可谓合情合理。不过,要想让这个培养学生的“批判质疑”的出发点落在实处,还需要日常教学环节的补充与强化。如果日常教学中,我们一直是唯试题之从,那么突然面对这样的题目,只能让学生目瞪口呆。换言之,我们完全应该借助试题引导并培养学生的“批判质疑”的能力,只是“冰冻三尺,非一日之寒”,只有在日常教学中注重培养学生的“批判质疑”的思维与能力,使其既严谨又自信,那么面对试卷中的“神考题”,我们的学生才可能从容作答。如此,“神考题”的命制,也就不再招致一边倒的抨击而真正成为考查学生能力的最佳考题。

(安徽省芜湖县第一中学 范德洲)

 

文章录入:当代教育    责任编辑:当代教育 
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