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官本位思想切莫渗入师生心灵         ★★★ 【字体:
官本位思想切莫渗入师生心灵
作者:董建华    文章来源:2018年《当代教育》第2期    点击数:1093    更新时间:2019-1-24

  

在一次学生聚会中,一位我曾经教过的学生(现在也当了老师)对我说:“有一次,我们班上学生的数学作业迟交了,我将数学科代表请到办公室询问原因,课代表对我说:‘今天政治老师也布置了不少作业,大家都在做政治作业,我们明天交数学作业吧!’我笑着说:‘可以倒是可以,但我不明白,这学期大家突然学习政治的热情怎么会这么高?’课代表神秘地说:‘政治老师是谁,您懂的!’政治老师不就是一位刚提拔的主任吗?

同学们先做那科作业,作为班主任,不仅应该谦让,还应尊重同学们的选择,但学生怎能以官职大小决定自己的学习热情?”这位老师提到这件事,充满了愤恨和无奈。

我劝他:“不要生气,孩子的错误受制于周围的环境,不该受到批评和责怪,该责怪的应该是指引他们发展的社会、家长,特别是与他们朝夕相处的老师。”

“跟着什么样的师傅学什么样的艺!”如果一所校园弥漫着学术氛围,孩子们可能对知识的探索满怀激情、兴趣盎然;如果一所学校弥漫着平等、民主氛围,学生则容易养成以平等、公正的态度待人的习惯;如果一所学校弥漫了对权力、金钱的追捧,学生可能会对权力和金钱充满崇拜和敬仰。

有一次,我到一所学校参加教研会,会议结束之后,以备课组为单位开展教研活动,在一个数学办公室里,大家随意而坐,沙发上坐的老师太挤,有一把椅子空着,我随意坐了上去,备课组长急忙制止道:“这是特意给张校长留的座位,你到沙发上去挤一挤!”我愣了一下,挤到沙发上去了。

备课组长是一位年轻老师,这位张校长不是来指导教研活动,而是作为一名数学教师,和我们一样也是参加教研活动的,而且还是我曾经教过的学生。教学研讨,与官职大小无关,重在对教学艺术的探索,人人平等、畅所欲言才能集思广益、海纳百川,如果渗透了官本位思想,发言必然束手束脚、顾虑重重,一场研讨会因为权力的渗透,很容易演变成报告会。

在研讨会上,果然空气沉闷、压抑,研讨会成了这位副校长官本位思想切莫渗入师生心灵的一言堂,谁也不表达自己的教学思想,就是不幸被备课组长点名强制要求发言的老师,也是先抬头看看这位副校长的脸色,然后盯着自己的笔记本,对照他讲过的内容,进行溜须拍马。

参加完这场做秀的研讨会,浪费了我一个多小时的宝贵时间。会后,我问他们学校一位老师:“你们学校的教学质量是不是很差?”

这位老师惊讶地回答道:“你怎么知道?”愣了几秒钟,又解释道:“其实我们学校的每位老师工作都很努力,但就是学生素质太差,才导致教学质量十分不理想!”

我笑而不答,心想:“一个备课组开一场教研会,眼中盯的都是官职,头脑中信仰的是权力,还剩多少人能静下心来安心教研?有谁能耐住寂寞去探索教学艺术?失去了对教学过程的探索,教学质量能提高吗?不去关注学生的成长,而去观察领导的脸色,能不抱怨学生的素质吗?

“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人!”任何学校都需要校长等人的有序管理,需要对他们宏观工作的认可和服从,但走进教室、走近学生、走进办公室、走近老师,我们则需要以平等的眼光、民主的思想、虚心的态度,以及充满对学术的崇拜、对科学的尊重、对知识的向往,而不是满脑子的官本位思想,用官职区分老师,用权力区分座位。否则,会导致我们培养的学生,将来可能除了认识权和钱外,什么都不认,什么都不在乎,将学生的情商简单地理解为“善于迎合、曲于奉承”是教育的失败。

湖北省秭归县第二中学 董建华

文章录入:当代教育    责任编辑:当代教育 
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