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浅谈高中思想政治课教学中学生意志力的培养         ★★★ 【字体:
浅谈高中思想政治课教学中学生意志力的培养
作者:张建蒙    文章来源:《当代教育》2006年№3    点击数:5551    更新时间:2006-12-9

     

    人的意志力不是天生的,而是在后天的生活实践过程中形成的,我们在教学实践中,针对高中学生意志力薄弱的现状,按照教育学、心理学原理,结合思想政治课教学实际,采取相应措施,有目的、有计划地进行意志力品质的培养,取得一定成效。具体措施如下:

    一、加强世界观、价值观、理想观的教育
    世界观是人们对整个世界总的看法和根本观点,是人的认识活动的定向工具和行为的最高调节器。在思想政治课教学中,科学、生动地对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义观点的教育,使学生初步形成科学的系统的世界观;对学生进行“人的价值在于创造和贡献”,以树立正确的价值观,使学生具有高度的责任感、明确的人生价值追求和人生选择;对学生进行崇高理想的教育,教育学生把崇高理想的追求跟眼前的学习、工作、生活的实际结合起来,用理想来指导自己的行动、学习。加强学生科学世界观、价值观、理想观的教育,思想政治科具有独特的优势。作为思想政治课教师要充分利用此优势,以取得良好的意志力培养的效果。

    二、引导学生制定学习目标和具体的学习计划
    学习的意志力,主要是在思想政治学习实践的过程中形成和发展的。其前提是必须要有明确的学习目标和实现目标的环节、步骤、措施。学生进入高中,教师应指导学生制定长远的学习目标和具体的学习目标(如学期目标);在各个阶段,针对制定的目标,指导学生订好达到目标的学习计划(包括学期计划、月计划、周计划等)。之后,在教学实践中,指导学生坚持进行经常的检查评价和对目标进行调整,不断抑制与达到目标不相适应的行为,强化有利于达到目标的学习行为。

    三、强调学习的内在意义
    即强调学习对个人本身的价值,使之体会到学习是一种愉快的享受,而不是负担。孔子曰:“学而时习之,不亦乐乎”。就是说求知是一种愉快而非苦恼的事情。形成这种观点,学习动机就会不断被强化,就会自觉主动地学习政治。
    例如,有个学生开始对学习政治学科不感兴趣,所以表现出上课思想不集中,课后作业不交,课堂提问“一问三不知”。我对知识难度不大的“科学的消费观”内容进行设计,其中布置了一个轻松容易的操作性任务让他去完成,让他调查自己班同学的消费倾向,并将其归类属于什么类型,哪些是属于我们比较提倡的,哪些是不提倡甚至坚决反对的,并形成简单的报告,在课堂上向全班汇报。结果他非常有兴趣,做得很认真,完成得比较好,在课堂上汇报得到同学的热烈掌声。从此以后他觉得政治课并不枯燥,而是比较贴近生活,学习的过程就是参与的过程,是享受快乐的事情。后来无论是课堂上还是课后的政治实践活动他都很积极而快乐地参与。

    四、严格要求,培养学生学习的自制性
    自制性不强,在学生身上的具体表现就是容易受不符合行动目的的主、客观因素干扰,面临种种诱惑而容易动摇,不善于长久维持已经开始的符合目的的行动,做什么事情都容易有始无终、虎头蛇尾。根据调查显示,高中学生思想政治课堂上容易分心,确定学习目的、学习计划容易犯“冷热病”。作为思想政治课教师应该意识到自己应是一位严格的督促者。教师一旦指导学生制定明确的目标和切实可行的计划后,要坚决督促学生按计划完成任务,对有“冷热病”以及上课分神的行为及时提醒,严重的甚至可以施加一定的惩罚。当然教师的严格程度以不超过学生可接受的程度为限,循序渐进,逐步加码,经过一段时间的督促和鼓励,就能使他们养成良好的学习习惯和形成自制的意志力品质。

    五、深刻理解教材内容,培养学生良好意志力
    例如,在教学《经济生活》综合探究“如何正确对待金钱”时。我让学生自主发言谈了对金钱的看法后,讲了这样一个案例:“目中无钱”。一位新员工去银行上班,担任出纳。有一次,银行老板问他:“你手中数的是钱吗?”,他很老实地回答:“这当然是钱”。过了一段时间,老板又问他:“你手中数的是钱吗?”,员工如实地说:“这是钱。”又过了很长的日子,老板还问他:“你手中数的是钱吗?”这时,他已在银行里工作近一年了,天天和钱打交道,他说:“不,这不是钱,这是我的工作。”老板对他说:“你已经目中无钱了,我可以放心地休假了”。“诱惑如同病毒,人们只有坚定地抵制诱惑,朝着正确的目标前进,不受外界的干扰和影响,达到一种忘我的境界,才有可能是最后的赢家”——最后我作了这个点评。相信学生对金钱的抵制,自制力的提高会有一定帮助。

    六、抓住学生遭受学习的挫折或者失败的时机,培养学生坚忍的意志
    学习和生活不会是一帆风顺的,难免碰到挫折或者失败,问题是采取什么样的态度对待它。例如,有些学生在考试中,成绩一落千丈,或者某次的作业做得一塌糊涂,令其失却信心……在碰到挫折和失败时,有的学生过多地寻找客观原因为自己辩解,有的学生意志消沉丧失上进心,有的学生甚至产生破罐破摔的不良情绪。凡此种种都是在挫折和失败面前丧失自尊心和信心的表现,不利于良好意志品质的形成。因此,抓住这样的“机遇”教育学生进行失败归因的分析,寻找解决方法,最终走出挫折至关重要。
    高中阶段是人生重要的转折期,上与少年后期相连,下与青年中期相连。由于高中生学习的科目增多,而且面临着高考压力,心理问题比较多,容易陷入困境,因此这一阶段是培养意志力极为关键的时期。为此作为政治教师,要在政治课教学中注意加强对学生意志力品质的培养,提高学生思想政治课的学习成绩,增强学生意志力,最终促进学生各科学习和全面素质的提高。(作者单位:普安县一中)

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