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关注农村幼儿的户外活动
作者:龙素珍    文章来源:《当代教育》2005年№4    点击数:9245    更新时间:2006-12-31

    学前教育是一个人终身学习和发展的启蒙教育。在个人发展和提高民族素质上具有极其重要的基础性作用。因此,关注学前教育是当前素质教育的一个重要环节。
    儿童是具有独特文化的个体,是学习的主动者。他们的世界是创造和想象所构筑的,对于农村的幼儿教育,没有较多的辅助教学设备来慰藉幼儿的创造乐趣和好奇心,也没有广阔的教学场所来满足孩子们强烈地探索世界的愿望,农村幼儿唯一能让自己思维放飞的方式就是自由活动,在我潜心研究幼儿教育教学中,发现这其实就是幼儿教育最好的教学手段。因此,在我的学前教学中,一直注重孩子们的户外活动,在活动中激发幼儿认识和探索的兴趣,使他们在生动、有趣的活动中学习。
   
一、在校园内的游戏中学习德育知识
    游戏,是幼儿最初利用直接兴趣来了解知识的特殊学习方式,教师不能把它当作学习之余用来轻松、玩耍的简单活动,学生的每项游戏,都要精心设计、准备和灵活组织,让游戏与学习互相促进,相辅相成。
    每次游戏,必须有一定的主题和目的,即在游戏中完成教学任务,利用游戏来对幼儿进行德育教育。培养幼儿优良的个性品质,它是最好的教学手段。如:幼儿在玩“丢手绢”的游戏中,就要求大伙们要遵守游戏规则。在大家拍手高唱“丢手绢”输家表演节目的过程中,充分表现了幼儿的自我,从而增强了学生的自信心,培养合作精神,锻炼学生的意志力,一项游戏,有它的目的和教育意义,它虽然不是强制性活动,但游戏的规则却具有一定的约束力,更有利于培养幼儿的自制力和自觉行为。
    二、在大自然广阔的视野中学习文化知识
    直接感知事物是幼儿最基本的课程内容。与蚂蚁、蚯蚓之类的昆虫交朋友,比书面口授、标本示范式的教学更直接,更有兴趣吧!农村有独特的自然优势,孩子们从小就跟着父母在田间玩耍,对田间生活更亲切,来到田间玩耍、果园,就好似到了幼儿心里的家,他们完全利用自己的思维去观察昆虫。观察它们生活的场所,生活习性、外形特征。使他们在愉快的交谈中自主学习知识,与其大费唇舌地讲解“草莓”的特征,不如去果园亲自将草莓摘下来,送入口中更来得亲切,更能达到教学效果。让教师轻松,同时放飞孩子的思维,既认识了蚂蚁、草莓等,又引起了学生兴趣,使它们愉快、轻松的学习知识,做到真正的事半功倍。
    大自然是新奇、博大的,来到大自然中,令孩子们的心情舒畅,心胸开阔,可以更真实的体会到劳动的乐趣,在《悯农》这则古诗中,主要让学生体会到粮食的不易,体会到农民伯伯种庄稼是十分辛苦,我们要艰苦朴素,热爱劳动,珍惜劳动人民的劳动成果。教育学生爱惜粮食,那就带着孩子顶着炎炎烈日来到田野看看农民伯伯收割庄稼的辛苦,看一看他们挥汗如河的劳动场面,去体会农民伯伯的艰辛,并帮助他们将遗落的田间粮食拾起来,然后,我们再来学习《悯农》这首古诗,不言而喻,孩子们更能体会到这首诗的含义以及它的教育意义。
   
三、在户外活动中学习安全知识
    少年儿童是祖国的花朵,幼儿更是娇嫩的花骨朵。老师们更像珍爱生命一样培育他们健康成长,而安全知识教育是缺一不可的课程,在户外活动中,安全隐患随机可见,也时时屡屡发生。不管每项户外活动,安全尤为重要。在户外游戏中,教师可根据游戏规则来对学生进行安全知识教育。在乡村、田野上,对着潺潺的河水教育学生不要胡乱下河游泳,并让幼儿说说自己亲身经历过的,看到过的,听别人说的在河中的危险。这样,比在教室里一遍遍地叮嘱要注意安全更能让幼儿增强安全意识。
    将户外活动当作一种教学手段,这确实是一种真正有效的教学方式。农村的幼儿教师们不妨充分利用我们农村的自然优势环境,扩大幼儿的学习范围。改变教学方式,让孩子们在轻松、愉快的户外活动中,自由、快乐的学习吧!

——作者单位:江口县德旺小学

文章录入:当代教育    责任编辑:当代教育 
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