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网络时代深化大学生德育工作的对策研究         ★★★ 【字体:
网络时代深化大学生德育工作的对策研究
作者:黄紫薇  李铭    文章来源:《当代教育》2011年№4    点击数:2888    更新时间:2012-2-6

 

[摘  要] 随着网络的普及和广泛应用,互联网已渗透到大学生的学习及生活之中。尤其是如今手机在大学生中的普遍应用,以及手机上网功能的发展,使得当代大学生的生活与网络更加紧密的联结起来。随之而来的大学生道德问题也越来越突出,大学生的网络道德陷入了困境。网络,不仅给大学生德育工作带来了机遇,也带来了严峻的考验。在网络环境之下,如何深化大学生的德育工作,值得我们深入探讨。

[关键词] 网络;大学生;德育工作;对策

The Study of Countermeasures on Deepening College Students' Moral Education in Cybertimes

Huang Zi-wei  Ling Ming

(Central China Normal University  Institute of politics and law  WuHan 430079)

 

Abstract: As the popularity of network and application, the internet have penetrated into students ' studying and living. Especially as the common use of cell phones among college students, and the development of the mobile internet access, college students' life and networks have collected more closely. As a result, the ethical problems of college students increasingly prominent, and the network morality of college students falls in trouble. Network, not only brings opportunities to the college students' moral education, but also severe challenge. Under the network environment, how to deepen the moral education of college students deserve our in-depth discussion.

Key words: Network; College Students; Moral Education; Countermeasures

 

一、网络社会中的大学生道德问题及其原因分析

(一)网络社会中的大学生道德问题

1.网络言行随意放纵,网络道德失范严重

大学生在网上聊天或发表自己的意见时,随意的使用不文明语言、符号、图片等现象在网上随处可;盗用他人聊天账号上网、偷看他人信息的行为也屡见不鲜;在网络上进行恶意的政治攻击和人身攻击、传播和接受黄色信息、利用网络欺骗感情、玩弄异性等等也是网上比较普遍的现象。对于网络上的不道德的行为,美国南加利福尼亚大学在网络伦理声明中把它们归为六类:第一、有意地造成网络混乱,擅自闯入网络及其他的系统;第二,商业性地或欺骗性地利用别人计算机资源;第三、偷窃资料、设备或智力成果;第四、未经许可而接近他人文件;第五、在公共用户场合做出引起混乱或造成破坏的行为;第六、伪造电子函件信息。

2.人际关系淡漠,道德冷漠

网络改变了大学生的人际交往方式,使人与人之间面对面的交流变成了电脑对电脑的交流,人与人之间的交流越来越多地依赖于网络,感情交流越来越少。网络使大学生人际交往淡漠、情感疏远,他们把越来越多的时间耗费在了网上,宁可坐在电脑跟前与一个陌生人聊天,也不愿坐下来与自己的同学面对面的说话。甚至一些大学生把自己的思想、情感沉浸于网络之中而不可自拔,不愿意面对现实,只愿在网络上追求虚幻的完美人生,却消极的对待现实世界,造成性情孤僻冷漠。而人际关系的淡漠又造成了他们道德的冷漠。各人自扫门前雪莫管他人瓦上霜、明哲保身等成为了一部分大学生的行事准则。

3.责任意识缺失,个人主义滋长

大学生在网上可以随心所欲,自己既不能驱使别人也不会被别人驱使,这就容易导致忽视道德普遍性,从而助长个人主义。在网络上,一些大学生以虚拟的身份从事网上活动,在网络上给自己塑造理想人格,一旦自己不满意就可以随时终止该虚拟的身份,他们将个人视为自己道德行为的唯一判断者,对历史上的优秀道德和他人高尚的品德持怀疑态度。

(二)造成大学生网络道德困境的原因

1.大学生德育工作滞后于网络的发展与应用

网络已经应用广泛,但目前为止,还没有一个专门的网络道德规范。许多大学生在上网时也不明确自己应遵守哪些规范,从而导致网上不道德行为时有发生。“有学者对大学生网络道德现状进行了专业调查,结果显示:只有6.1%的大学生对网络规范及相关法律法规有所了解;另一项调查数据表明:80.2%的学生表示其所在高校没有开设网络道德课,74%的学生认为高校目前开设的思想教育类课程内容陈旧,收效甚微。”[1]由此我们可以看到,大学生德育工作严重滞后于其网络使用现状。

2.网络的开放性、自由性、虚拟性

网络的开放性特点,使大学生可以接触到各类信息,有益的、有害的,该看的、不该看的,能理解的、不能理解的,都可以点击查看。而网络的自由性使得大学生可以随心所欲的在网上聊天、游戏,容易使他们丧失自控力。虚拟的网络环境让大学生网民更容易隐藏自己的身份,他们所做的事情也很难追究到责任,这就容易淡化他们的责任意识,使他们缺乏责任感。

3.大学生自身的特点

大学生刚步入成年,心智还不太成熟,由以前在家长及老师的严格管教到现在自由宽松的环境,一切都由自己做主,面对网络上形形色色的诱惑更容易造成他们迷失自我。并且刚步入成年期的大学生,也不再愿意像以前一样听从家长及老师的管教,而更愿意显示自己的独立性,自己的事情自己做主,在缺乏社会经验的条件下,就很容易走错方向。

 

二、网络环境下德育工作所面临的挑战

(一)网络给大学生带来的巨大冲击

首先,网络的开放性,易造成大学生思想上的混乱,不利于大学生正确世界观、人生观、价值观的形成。网络是信息的集散地,又是信息的垃圾场。混杂的信息之中充斥着色情、暴力、邪教等非道德、反道德信息。这些都给人生观、价值观尚不稳定的大学生造成很大的负面影响,使其在不知不觉中成为不良信息的污染对象。网络文化的多元信息会带来多元化的思想观念、价值判断和情感评价,甚至诱导部分大学生在行为和意识上发生质的变化。

其次,网络的自由性及隐蔽性,易使大学生丧失自控力、迷失方向,造成他们道德法律观念淡化和道德行为失范。互联网是一个开放的、自由的交流平台,具有很强的隐蔽性,每个人都可以以匿名的方式登录网站,这就造成有很多不良的网络行为不容易被发现,如发表不文明言论、张贴不文明图片、沉迷网络游戏、浏览黄色网站、发布虚假信息、玷污他人名誉等不文明、不健康、不道德的诸多行为时有发生,甚至于有实施网络诈骗、充当网络黑客、侵害他人隐私等违法犯罪行为的发生。

再次,网络的虚拟性,容易导致大学生人际交往的障碍。当代大学生多是独生子女,有着鲜明的个性,进入大学后渴望交友,希望别人理解自己,但同时又不愿主动与同学交往,闭锁真情,在这样的矛盾心理状态下,许多学生走向网络,网络的开放性满足了大学生渴望交流的内心需求。但网络交往并没有使大学生学会在现实生活中融洽地与同学处,反而更加封闭,在网上的交际圈越来越大,在现实生活中人与人的情感交流却越来越少。

(二)网络给大学生德育工作者提出了严峻挑战

面对网络给大学生带来的巨大冲击,大学生德育工作者面临着严峻的挑战。首先,我国的网络建设还处在初期发展阶段,对因特网的控制力和信息的屏蔽能力都还较弱,无法阻止大量的网络垃圾对大学生造成的思想侵蚀。而我们对网络资源的监管和控制技术的不成熟,也造成了大学生无法避免的受到西方发达资本主义国家意识形态的影响,这对我们以社会主义和共产主义主流意识形态为导向的德育工作带来了极大的挑战。[2]

其次,网络使大学生的自主性提高,其思想认识、价值观念、思维方式的个性化、多元化、复杂性特征也更为明显,从而给德育工作的有效开展带来了极大的难度。而网络的交往方式也拉开了人与人之间交往的距离,造成情感上的隔膜,在一定程度上使大学生的思想波动性增强,政治意识、阶级意识甚至国家和民族意识淡化。在这种情况下,德育工作者如何保持大学生思想政治意识的先进性,将会是一个严峻的课题。

同时,大学生德育工作者队伍如何适应高校德育网络的建设,如何通过网络对大学生进行德育工作,如何对大学生网络德育工作进行管理等等,都将是大学生德育工作者所要逐步解决的难题。

 

三、网络时代深化大学生德育工作的对策

(一)引导大学生树立正确的价值观,加强大学生的网络道德教育

网络的开放性,使其信息的发布带有很大的自由性和随意性,面对纷繁复杂的网络信息,大学生必须辨别哪些是有益信息,哪些是有害信息。而引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,加强对大学生的网络道德教育,能让他们进一步加深对网络的认识,提高自身明辨是非的能力,加强网络行为自律,从而做出正确的价值选择。

首先,重视大学生网络素质的培养,增强其道德选择能力和辨别能力。面对大量的网络信息,必须培养大学生鉴别不良信息,提高自身的免疫力,在相互排斥的道德理念中做出选择,并做出正确的道德价值判断。既能鉴别网络信息的真伪,又能增强他们对有害信息的抗干扰力,抵御各种不良思想、分裂思想、西方新思潮的侵蚀。一方面,着力提高大学生的思想政治素质,增强其政治敏锐性和政治责任感;另一方面,着力提高大学生的道德素质,培养其健康的人格和良好的道德修养。

其次,加强大学生网络道德规范的教育,引导大学生认真遵守网络道德规范。“网络道德规范是社会和学校对大学生网上行为约束的根据和准绳。”[4]因此,高校要把网络道德教育作为日常学生道德教育的重要组成部分,通过网络道德规范的教育,帮助大学生树立正确的网络道德信念和网络道德价值观,明确在网络生活中应遵循的道德规范和行为准则,使其按照网络道德规范的普遍要求来约束自己的网络行为。

再次,加强大学生的道德责任感教育,提高其道德修养和道德自律能力。网络的虚拟性,使得网络道德行为更加自由和灵活,不可避免的对现实生活中的道德观念产生了一定的影响。因此,在网络环境下要加强对大学的道德责任教育,提高他们的道德责任意识,树立正确的网络道德观念,从而促使其养成良好的道德行为习惯,约束其道德行为,逐步提高网络道德自律的能力。

(二)大力推进高校德育工作者的队伍建设,提高其能力素质

网络的发展使大学生德育工作的环境、对象等都发生了巨大的变化。为了适应网络时代的发展,高校德育工作者不仅要具备较强的德育理论水平,还要具备良好的网络知识技能,将优秀的德育内容与网络相结合。因此,高校德育工作者应熟悉网络技术,熟悉网络文化的特点,能够在网上进行德育工作,并将日常德育和占领网络德育阵地结合起来,从而提高大学生的德育工作成效。同时,还要优化德育工作者的队伍结构,通过组织德育工作者进行网络技能培训、开展讲座等方式强化德育工作者的网络信息获取能力网络信息处理能力以及网络信息的传达能力。[5]

(三)提高网络技术,促进网络监管,强化网络教育

面对网络上充斥的各种不良信息,德育工作者首先应该提高网络技术,通过采用先进的技术,对各种网络信息进行严格的监控和检测,从而达到净化网络环境的目的。同时,最大限度的阻止各种不健康信息与大学生接触,为大学生德育工作创造良好的网络环境。可以组织一批力量,在网上驳斥其中的错误信息,发表正确的观点,引导大学生树立正确的道德观念。在阻止有害信息、纠正错误信息的同时,德育工作者可以对大学生进行正面的教育,对网络上的典型事例进行分析,把握网络道德舆论的大方向,引导学生树立积极的网络道德观。

    另外,德育工作者要善于从网上收集信息,进行监控和管理,及时发现大学生在上网过程中存在的道德问题,有针对性的对其进行道德教育。网络资源丰富,我们还可以利用网络资源,开发德育网络,占领网络德育的空间,积极建立德育网站、网上理论学习和交流的网站等。

 

参考文献:

[1]严耕,陆俊.网络伦理学.北京:北京出版社.1998.

[2]姚信,陆娟君.大学生网络道德的现状调查与实证分析.远程教育杂志.2008.4p66-69

[3]许振兴.对加强大学生网络德育工作的再思考.学校党建与思想教育(高教版),20088

[4] 朱伟.论网络时代大学生道德教育.河南师范大学学报(哲学社会科学版).20067

[5] 张朗山.关于网络环境下大学生德育工作的思考.华中农业大学学报(社会科学版),20023p 68-70.

 

作者简介:

黄紫薇(1987—),女,湖北武汉人,华中师范大学政法学院思想政治教育专业硕士研究生,研究方向:高校思想政治教育;湖北武汉430079

    李铭(1981—),男,湖北武汉人,上海电子信息职业技术学院经济与管理系助教,硕士

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